這項制度是唐太宗的得意之舉，一千年後卻被一朝廢除

還有一個問題，就是廢科舉的問題。以前中國學者是不註意這個問題的，隻是籠統地說新政不好，新政擾民，為此還舉瞭各種例子，比如說丈量土地和人口登記。這些做法多少倒真的有點擾民，因為老百姓不喜歡這樣，老百姓每傢都有黑地和黑戶口。數目不清楚在中國是個老問題瞭，人口、土地都不清楚。當然，現在有瞭航拍和衛星遙感，土地瞞報現象比較好解決瞭，但是以前都是稀裡糊塗的。說到廢科舉，國外的學者首先提出，廢科舉是清廷倒臺的一個重要原因，因為把朝廷和讀書人的聯系給切斷瞭。還有一些人認為廢科舉、辦新學，就把舊學給擾亂瞭，無形中也中斷瞭傳統文化的延續。其實之前我也是持這個觀點，新學堂、新教育的興辦的確把舊教育擾亂瞭。當時朝廷廢科舉，本意是想廢除教育制度，但是它卻把科舉當作一套教育制度來對待，這就是吊詭之處。

中國的科舉制度發展瞭一千多年，本身很復雜。一方面，因為科舉的發展，作為教育制度一部分的官學體系逐漸廢弛，尤其是到瞭晚清，國子監廢瞭不說，地方的州府縣學基本也都廢瞭。以前每個地方的行政長官都要講學，州縣都有學官，他們平時要輔導學生學習，而且地方官也要來學堂講講課，若是隻能念念文件肯定是不行的，那會被地方士紳看不起，看不起瞭就沒有威信。所以即使到瞭晚清，朝廷也會盡量避免讓非正途出身的人去當地方官。後來這個事也廢弛瞭，沒人講，學生也不進學堂瞭，學堂都荒蕪長草瞭，所以官學就廢掉瞭。